朱珮華獸醫師/助理教授專訪｜美國德州農工大學獸醫系

在過去的人物訪談中，我們有幸與許多資深且卓越的學者進行交流，他們豐富的人生經驗與深刻的洞見讓我們受益匪淺。在2024年，我們希望為讀者呈現更多元的視角，特別聚焦於新一代學者的觀點與經歷。因此，2024年暑期接近尾聲之際，我們有幸邀請到一位在獸醫領域中嶄露頭角的年輕學者——朱珮華老師。老師是美國獸醫臨床病理專科醫師，同時於美國德州農工大學（Texas A&M University）擔任助理教授。在此次訪談中，老師向我們分享她的故事與學思歷程。老師不僅在專業有著令人矚目的成就，更樂於分享自身經歷，因此我們希望透過她的故事，為同樣在探索未來方向的年輕讀者帶來啟發。

朱珮華美國獸醫臨床病理專科醫師/助理教授學經歷

教育背景

2008-2013: 國立臺灣大學獸醫學系 (DVM)

2012: 獲選國立臺灣大學優秀青年

2014-2018: 美國德州農工大學獸醫病理生物學博士 (PhD)

專業訓練

2018-2021: 美國德州農工大學獸醫臨床病理住院醫師

2020: 獲頒 Harold W. Casey Scholarship Award
2021: 獲頒 Davis-Thompson Foundation Pathology Trainee and Scholarship

2021: 取得美國獸醫臨床病理專科醫師執照 (DACVP)

職業經歷

2021: 美國賓州大學獸醫系臨床病理助理教授
2024: 美國德州農工大學獸醫系助理教授

個人專頁

朱珮華獸醫美國臨床病理教授: https://www.facebook.com/Vet.Cytology.TW/
病理老師的病裡人生: https://www.facebook.com/pathprofessor/
Vet Clin Path Professor: Dr. Candice Chu: https://www.facebook.com/Vet.Clin.Path.Professor

圖一、朱珮華獸醫美國臨床病理專科醫師/助理教授。圖片來源：朱珮華老師個人專頁(朱珮華獸醫美國臨床病理教授)。

高中至大學階段：啟程與探索

高中時，老師進入新竹實驗中學，這所學校的學生多來自父母任職於新竹科學園區工程師、清交大學教授的家庭背景，許多父母從孩子小時候就已規劃好讓孩子未來出國發展。「我媽媽在科學園區工作，不過她只是技術員」，老師提到自己的家庭背景與同學們形成鮮明的對比，因此感受到一些差距衝擊。「對於出國這件事，當時我並沒有特別的掙扎或矛盾，因為大家的選擇似乎都指向同樣的方向。」在那時，身邊的同學都認為出國念書是一件理所當然的事，這樣的環境氛圍讓老師也自然地萌生了出國深造的念頭。

在選擇大學科系時，老師選擇了她從小就喜愛的獸醫系。除了自身對動物的深厚喜愛，當時媒體上有關獸醫行業的發展與前景的報導，讓這份對動物的熱情多了一層務實的吸引力，也無形中增強了老師的選擇動機。填報志願時，她毫不猶豫地選擇了心中的第一志願—臺大獸醫系，並憑藉學測成績順利錄取。

大學期間，老師積極參與了各種課外活動，包括外交部青年大使計畫出訪非洲史瓦濟蘭，這不僅讓她第一次踏出國門，也擴展了國際視野。「我在20歲以前從未離開過臺灣本島，甚至連澎湖、金門都沒有去過，所以這次出國的機會對我來說非常珍貴。」這段經歷讓老師認識了更廣闊的世界，也促使她反思自己未來的發展路徑。

除了參與課外活動，老師也選擇了跨學科的學習，修習了性別學程的課程。她對這些課程充滿熱情，認為跨學科的學習能夠拓展自己的思維，並結識不同背景的同學。老師提到：「我建議大學生多參與一些外系課程，這不僅能讓自己擁有更全面的視角，還能發現一些原本沒有注意到的興趣。」

踏上學術之路

選擇獸醫臨床病理的原因

對於學術界，老師表示，學術界的研究人員通常會對某一學科充滿熱情，並全心全意投入其中，這也常常讓他們忽略生活中的其他方面，很多學者甚至在一般人眼中可能顯得有些「怪」。然而，老師也指出，學術界並非只有單一種樣貌。對於那些熱衷於教學、喜愛與他人交流並從事多元研究的人來說，學術界仍然是一個富有發展潛力的場域。儘管老師目前擔任助理教授，未來的職業發展仍可能充滿變數，她認為學術界依然提供了豐富的機會，關鍵在於能否找到真正感興趣的研究領域。

老師談到業界時，強調了效率與專業形象的關鍵性。她認為，業界不僅要求員工具備高效率，還需仰賴外在形象與舉止上傳遞領導潛力。若在公司會議中常保持沉默、避開發言，縱使擁有升遷機會，也難以被視為未來的領袖。因此，業界的成功並非僅依賴工作成果，更依賴員工能夠有意識地塑造職業形象，從穿著到言行，都應展現自信與領導力。在這樣的環境中，若缺乏積極主動的態度，往往難以脱穎而出。

談及臨床工作時，老師回憶起自己在醫院實習的經歷，當時看到許多學長姐幾乎「住」在醫院，全天候提供服務。她坦言，這樣的投入令她感到驚訝，也讓她體會到臨床治療所需的高度專注和自我犧牲。相比之下，老師更注重工作與生活的時間分配，當工作結束後，她希望能準時下班。因此，這種全天候工作的模式並不符合她期望的工作風格。儘管如此，老師選擇了臨床病理這一方向，這個領域使她能夠專注於顯微鏡下的病理診斷，而不需直接接觸動物或飼主。這樣的工作方式不僅能發揮她的臨床專業技能，還能保持相對獨立的工作方式，減少醫病關係中情感的過度投入。老師與其他獸醫師合作，專注於專業交流，這種模式使她能夠專心於研究與診斷，並保持良好的工作與生活平衡。對她而言，這是一個更符合自己特質的領域。

研究所的文化衝擊

原本老師曾考慮留在臺灣，甚至成功推甄進入臺大獸醫臨床研究所。然在研究所的初期交流中，學長姐向她分享了許多關於研究所生活的真實樣貌，例如對遵守規範的高度要求。這些說明讓她感受到相當講究秩序和傳統的氛圍，而這與她比較獨立的性格和對學術自由的嚮往有些不同。

「我喜歡自主安排時間和進度，希望能更靈活地平衡學業與生活，」老師坦言，這樣的文化氛圍讓她感到不太適應，自己對學術發展的期待與實際環境的氛圍之間存在差距。於是，老師決定放棄國內的錄取資格，將重心轉向托福和GRE的準備，並在大五實習期間全力申請國外學校，希望探索新的學術環境和可能性。

研究之路的初探

老師選擇了美國的學校並開始了學術生涯。她坦言，當初對學校和教授的選擇並不完全了解。「那時候我主要是根據學校聲望和自我興趣，像我比較喜歡內科，所以內科領域中只要稍微有一點興趣的我就投，投了好幾個學校和教授的申請。」儘管現在回顧這個過程，看似有些缺乏明確目標，但老師展現的積極性和豐富的課外活動經歷打動了一位教授。當時，老師以碩士生身份加入指導教授的實驗室。「她之前收的兩個學生都是美國人，所以她並不完全了解我身為國際學生的狀況。」老師回憶道，儘管如此，教授仍然願意接納她為碩士生。「她之所以願意收我，是因為看到我的CV上有許多經歷，並且覺得我非常積極、動力十足。」儘管當時老師並沒有研究經歷，教授卻看中了她的潛力，並認為她是個值得栽培的學生。因此，教授最終決定給她這個機會進入實驗室。

在碩士階段，老師積極投入研究，並且對這個領域表現出日益加深的興趣。「我在碩士班待了兩年，覺得自己在這段時間的表現不錯，對這個領域也滿有興趣的。」於是，老師決定申請教育部的留學獎學金，並向教授表達了自己希望繼續深造、攻讀博士學位的意願。後來，老師成功進入博士班，並繼續在這條學術道路上探索與成長。

留學經歷的文化衝擊與成長

當老師回顧自己剛到美國時的經歷時，提到文化差異帶來的挑戰。「學校對托福的要求其實相對寬鬆，過了那個門檻就能進來，甚至有些學校會給你conditional offer，讓你進來後再加強語言。」老師托福初試破百，語言並非她的最大挑戰，反而是文化衝擊影響較大。「美國人習慣在日常交流中保持開放和自信，他們會在走過你身邊時微笑打招呼，這在臺灣並不常見。」剛開始時，老師常常被這些無預警的微笑和問候嚇到，這種習慣是與自己在臺灣的生活方式完全不同的，臺灣人通常比較內向、害羞，對這樣的社交方式不太習慣。

老師特別提到，臺灣人對於握手的方式也存在文化差異。「在美國，握手是一個基本的社交禮儀，力道要適中。不能太輕，也不能太重。」她回憶起初次和美國人握手時，那種力道不均的尷尬感，讓她覺得自己可能沒完全掌握這些社交細節。老師坦言，語言固然重要，但即便語言能力提升，文化適應仍然是一個長期過程。她還提到，初到美國時，自己並不自信，甚至會懷疑自己是否不夠好，無法在這裡立足。但隨著時間的推移，老師的信心逐漸建立起來。「後來，我的研究進行順利，經常參加學術會議，並且屢次獲得演講獎。」這些成就讓她逐漸意識到，自己具備的能力甚至比許多以英語為母語的美國學生還要出色。「當我意識到自己有這樣的實力後，我的自信心也漸漸建立起來，與人互動不再覺得有什麼不好意思的地方。」

教職與職業發展：光環背後的陰影

第一份教職經歷

取得博士學位後，她所申請的職位是常春藤賓州大學中，介於臨床獸醫和研究之間的角色，學校有其獨特的職位命名方式。「我申請的是Clinician Educator（CE Track）職位，這個職位要求做30%的研究工作，同時也需要兼顧臨床工作。」雖然這樣的職位看似合適，老師很快發現，實際上隱藏著不小的挑戰。

首先，這個職位的研究工作完全得由研究者自己申請外部或校內的經費，然而即便如此，老師依然無法招聘研究生來進行研究。「我的研究規模受限，因為無論是金錢還是人力都非常有限。」這種情況讓老師深感無力，研究的發展也因此受到制約。

除了研究資源問題，臨床工作帶來的壓力也不容小覷。每天平均需要處理30-40個細胞學病例，這讓老師感到極大的工作負擔。「我們的工作是透過顯微鏡檢查玻片，然後撰寫詳細的分析與報告。」她解釋道，每個病例的分析和報告撰寫都需要不少時間。「你可以想像，如果處理一個病例需要花10-20分鐘，40個病例就需要400-800分鐘，相當於一天花7-14個小時在臨床工作。」這樣的工作強度讓她感到，休息時間幾乎被完全壓縮。

隨著時間推移，這樣的高壓工作模式讓老師身心俱疲。老師坦言，這種超負荷的工作模式可能為她的健康埋下了隱患。2022年底，當她回臺灣進行健康檢查時，竟發現自己罹患了卵巢癌。這突如其來的消息為老師的生活投下一顆震撼彈，也讓她重新審視了自己的生活與職業選擇。

癌病經歷與人生反思

「當時我沒有任何症狀，我是在健康檢查中發現卵巢有腫瘤，這對我來說是非常意外的。」老師回憶起當時的心情充滿不確定感和恐懼。她向美國學校請了病假，留在臺灣接受治療。她在臺大醫院找到合適的醫師為她進行治療。當醫師了解老師的教育背景後，非常坦白地告訴她這可能是卵巢癌第三期，老師回憶道，「聽到這個診斷，當時的感覺是我可能快死了，因為卵巢癌的存活率通常只有30%左右。」。

所幸經過手術及檢查後，醫師判定腫瘤並非高度惡性腫瘤，而是邊緣性腫瘤（borderline tumor）。這種腫瘤的惡性程度是所有卵巢癌類型中最低的，生長速度也較慢。老師認為，這個腫瘤之所以發展到這麼大，主要是因為過去兩年在高壓的工作下未及時發現。

依照臨床處置指引，照理說應該在腫瘤移除後即可康復，但老師卻在手術後發現淋巴結轉移，而進一步接受了化學治療，這對她而言又是一段艱辛的過程。治療期間，老師選擇不向外界透露自己的病情，並繼續參與工作和公開活動。「當時我要戴假髮和化妝來掩飾氣色不佳。」她笑著回想，雖然身體的狀況不佳，但她依然堅持完成自己承諾的工作，包括錄製廣播節目和在YouTube上發布影片。「當時我臉部因為類固醇而腫脹，看起來像麵包一樣，但我仍然盡力保持笑容。」

經過六個月的治療康復後，讓老師深刻意識到健康的重要性。「罹患癌症的經歷讓我明白，無論學術上多麼成功，健康始終是最重要的。」過度的工作壓力和負擔可能是導致健康問題的原因之一。並促使老師思考做出一些職業生涯的調整。

重返母校任教

老師完成治療後回到美國，當時老師的指導教授邀請她考慮是否回到德州農工大學任教，這是促成老師轉換環境的契機。

老師其實曾經申請過藥廠的工作，這不僅是出於對業界工作的好奇，也是一種想了解自己在業界價值的方式。儘管老師對業界並非完全缺乏興趣，但她了解，自己真正的熱忱在教學。她進一步說明：「我最大的優勢就是能夠理解一個複雜的東西，並把它解釋清楚，讓別人能夠理解。」老師認為這種能力在學術界這個場域最能一展長材，而教學正是她能夠最大化發揮這種優勢的方式。

老師強調，對她而言，金錢不是職業選擇的核心考量。她認為：「即使當時藥廠提供了相當可觀的年薪條件給我，我仍然覺得這對我的生活不會產生根本性的改變。」對老師而言，人生真正重要的東西是錢無法買到的。這樣的思考讓她決定待在學術界發展，並接受自己指導教授的邀請、向母校申請教職、建立自己的實驗室、指導研究生，繼續在自己熱愛的領域發揮影響力，貢獻她的專長。

在經歷過病痛後，老師看得更開。「現在，我會專注在自己能做且願意做的事情上，並且避免讓工作佔據我的私人時間。例如晚上和假日，我會保留給自己的生活，不會繼續處理工作。」。老師強調，即便在有壓力時（如接近截止日期），她仍會努力將工作時間保持在合理的範圍內。此外，她也雇用私人教練、安排規律運動來保持身體健康。

老師現在的心態是：「工作應該有清晰的規範，如果它的要求超出我在上班時間內能達到的，那麼這是工作的問題，而非我的問題。」她認為工作應該與生活有界限，避免工作過度佔據個人生活，影響到家庭和私人關係。

研究方向

老師的研究主要關注犬隻的慢性腎臟疾病（Chronic Kidney Disease, CKD）及其早期生物標記。在老年犬群體中，許多犬隻會發展出慢性腎臟疾病。這些疾病會顯著降低牠們的生活品質。然而，現有的腎臟疾病生物標記在疾病初期並不會表現明顯變化，這意味著當症狀出現、現有生物標記也出現異常時，往往已進入病程較晚的階段。因此，早期診斷與治療變得困難。

老師使用於研究犬慢性腎臟病生物標記的模式有兩種，一種是來自德州農工大學犬隻實驗室的慢性腎臟疾病犬，這些犬隻多具有隱性遺傳的特徵，這為老師提供了理想的動物模型來深入研究腎臟疾病的早期診斷與病理機制。另一種為一般家庭寵物的樣本，這些樣本來自於國際獸醫腎臟病理服務（IVRPS, International Veterinary Renal Pathology Service），該服務為全球唯一一個專門收集來自世界各地的腎臟疾病樣本的中心，包含血液、尿液和組織樣本，用於診斷腎絲球病變。這些經診斷所獲得的樣本將與特定的疾病進行比對、追蹤疾病的發展過程，並進一步用於探索腎臟疾病的生物標記。

老師的研究目標之一是開發非侵入性、簡便且能夠及早識別腎臟疾病的方法。目前，現有的檢測方法多依賴抽血來檢查腎功能指標，但這些指標僅在疾病晚期顯示異常，因此老師希望透過研究尿液中的生物標記來實現早期診斷的目標，並特別關注尿液中的mRNA和微小RNA（microRNA）等分子。透過RNA定序技術進行分析，將犬隻腎臟疾病的血清和尿液中的miRNAs分離出來，再使用定量反轉錄聚合酶鏈反應（qRT-PCR）進行定量分析。研究中，老師鑑定出一些miRNAs為具潛力的犬腎絲球疾病生物標記，有望為早期診斷帶來助益 [1-3]。

目前，老師期望將研究進一步延伸，探索如何透過單細胞RNA定序（single-cell RNA sequencing）技術分析尿液中的細胞，並將這些細胞的基因表現與腎絲球病變的類型進行比對。這項研究有望提高尿液檢測的診斷準確性。老師的研究計劃獲得EveryCat Health Foundation的資助，計劃將這項技術應用於貓的慢性腎臟疾病研究，因為貓的腎臟疾病發病率高，特別是年齡大的貓，幾乎都會面臨腎臟功能退化的問題。

透過這些技術，老師希望能實現早期診斷，為動物提供更及時的治療措施。此外，老師對人工智慧（Artificial Intelligence，AI）在獸醫領域的應用亦抱有濃厚興趣。AI技術在病歷資料整理，以及協助獸醫師進行複雜病例診斷輔助方面具有巨大的潛力。此外，老師還研究了如何將AI技術運用於獸醫教育，為獸醫學生提供個人化學習支援，並協助研究人員撰寫學術文章和整理文獻資料 [4][5] [註1]。

給年輕學生的建議

選擇適合的導師與環境的重要性

在研究旅程中，老師認為自己能夠順利完成學業，很大程度上是因為遇到了合適的指導教授。她回憶道：「我覺得我的博士生涯算是滿順利的，因為我跟我的老師的個性真的很合。」相較經歷過與指導教授相處艱難的學生來說，老師覺得自己非常幸運，也更加珍惜自己能夠擁有相對輕鬆和自在的學術氛圍。

老師談到自己的指導教授時，總是充滿感激。「我的指導教授非常好，她非常有耐心，且對學生充滿同理心。」這些特質讓她在面臨困難時能夠坦誠地與教授溝通，並感到無壓力。「如果研究進展不順利時，或者遇到問題，我都會如實告訴他。他從來不會催促我，也不會顯示出任何不悅的情緒。」對於老師而言，這樣的指導方式非常適合她，因為她是一個自動自發的人。「我不太需要人家鞭策，這樣的指導方式給了我很大的空間去發揮。」這份自由讓她能夠嘗試不同的方式進行研究，並且在每個步驟中都與教授進行深入的討論，尋求建議。「我會自己去思考，例如有一個training grant，我覺得我可以申請，我會再去向我的老師請教意見。」這樣的互動方式讓她感到非常滿足和愉快。

回顧求學期間，老師表示自己最喜歡的部分是與教授的交流與討論。這不僅限於學術層面的互動，還包括生活中的分享與互相理解。即使如今已成為同事，老師與曾經的指導教授依然保持著深厚的友誼與合作關係。

指導教授的管理風格直接影響了研究生的學術經驗。因此，老師建議，在選擇實驗室時，應透過教授面談、參與實驗室會議，並與實驗室成員交流，了解工作氛圍、成員間的互動模式及實驗室的壓力，從而判斷是否適合加入。此外，實驗室的資源與發展前景也是關鍵，應評估研究主題是否與個人興趣契合、設備是否充足，以及是否存在足夠的發展機會。從老師自身的角度來看，她會透過學生的過往表現、推薦信以及面對面的互動，了解學生的動機。老師特別重視學生的個性及自我管理能力，並期望學生具備主動性，與其共同合作，發表研究成果，老師也願意支持學生實現其理想。

提早探索與參與實務活動

老師強烈建議年輕學生提早了解自己的專業並調查未來職場的現實。「很多學生進入獸醫系時，會以為畢業後的生活輕鬆，但實際上，並非每個人都能獲得高薪。」老師指出，許多學生對職場的預期過於理想化，未能充分認識到職業生涯中的挑戰。她鼓勵學生多參與實務活動，這樣能夠幫助自己早日找到最適合的發展道路，並且越早探索，越能清楚確定未來的目標與方向。

審視自己人生道路

老師提到，定期停下來回顧自己的職業方向非常重要。每隔一段時間，停下來看看自己是否正在朝嚮往的方向前進。當發現周圍的前輩不是自己希望成為的樣子，或是找不到職業的角色模範時，那麼就是時候做出改變了。她鼓勵學生勇敢掌握人生的主導權，在適當的時候調整自己的發展路徑，做出更符合自身理想的選擇。

生命的有限性與體驗的價值

曾經生過病的經歷讓老師對人生的價值有了更多的感悟。老師認為，每個人來到這個世界的時間都是有限的，無法預測何時會發生意外或重大變故。基於這一點，她現在更重視的是利用有限的時間去體驗多樣事物，無論是學術、社交還是個人的愛好。這樣的態度也促使她對每一個來自不同領域的邀約保持開放和歡迎。

善用社群平台推廣學術研究

老師也提到學術研究的推廣與分享的重要性。老師認為，研究的重點不僅在於產出成果，還應透過有效的方式進行傳播，這不僅可以推廣研究的價值，還可以擴展人脈、增加合作機會，尤其在現今社會，善用社群媒體已成為推廣研究的有效途徑。在美國，Twitter (X) 和 LinkedIn 是常用的平台，而在臺灣，Facebook 粉專、 Instagram、Threads 也是不錯的選擇。老師分享了她經營社群媒體的經驗，起初她的分享內容主要集中在臨床細胞學的教學，但後來發現多元化的內容也能引起大家的興趣，於是逐漸拓展了分享的範疇。她將經營社群媒體視為一件有趣的事情，並藉此維持與臺灣學生及專業群體的聯繫，這對她而言，既是學術推廣的工具，也是身處海外的她表達思鄉之情的媒介。

開放態度與多元體驗

總結來說，老師提到自己對於接觸多元事物的喜好，這樣的個性在研究上有著不少的優勢，因為這使她更能接受新知識和技術，並且能夠迅速調整新的研究方向。例如，老師現在有興趣涉足AI領域，這對她來說是自然的轉換，因為她習慣於接觸不同領域的知識。老師也指出，這種多元化的特質與開放心態為她帶來了更多的機會。舉例來說，她目前經營自己的社群平台，藉此接觸不同領域的邀約，參與各種活動，如podcast錄製、演講及與各界合作等。這些經歷不僅幫助她拓展視野，還讓她能夠保持與不同團體的聯繫。老師強調，開放的態度讓她不會局限於博士階段的研究領域，而能夠自由探索新興及跨領域的機會。她認為，無論從事學術研究或社會活動，保持開放心態、敢於接受新挑戰，不僅能夠促進學術創新與突破，還能帶來更多的跨領域合作與豐富人生經歷。

註1：老師將AI應用至學術寫作的經驗分享於「How I Streamline Academic Writing with AI and Digital Tools」課程。該課程在美國獸醫內科醫學會受到廣泛關注，目前已被納入網站的教學內容，並免費提供給全美的獸醫內科專科醫師和住院醫師學習：https://www.acvim.org/education/course-catalog/how-i-streamline-academic-writing-with-ai-and-digital-tools

參考文獻

Chu, C. P., & Nabity, M. B. (2019). Comparison of RNA isolation and library preparation methods for small RNA sequencing of canine biofluids. Veterinary clinical pathology, 48(2), 310–319. https://doi.org/10.1111/vcp.12743
Chu, C. P., Liu, S., Song, W., Xu, E. Y., & Nabity, M. B. (2021). Small RNA sequencing evaluation of renal microRNA biomarkers in dogs with X-linked hereditary nephropathy. Scientific reports, 11(1), 17437. https://doi.org/10.1038/s41598-021-96870-y
Cherry, A. D., Chu, C. P., Cianciolo, R. E., Hokamp, J. A., Jacobson, S. A., & Nabity, M. B. (2024). MicroRNA-126 in dogs with immune complex-mediated glomerulonephritis. Journal of veterinary internal medicine, 38(1), 216–227. https://doi.org/10.1111/jvim.16932
Chu C. P. (2024). ChatGPT in veterinary medicine: a practical guidance of generative artificial intelligence in clinics, education, and research. Frontiers in veterinary science, 11, 1395934. https://doi.org/10.3389/fvets.2024.1395934
Chu, C. P. (2024). Banish the PDF-hunting blues with these AI and digital tools.” Nature. https://www.nature.com/articles/d41586-024-03775-7